MÓDULO N° 15
(Desde el 26 al 30 de Abril del 2021)
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
Tema: Texto Poéticos.
(Actividades del Lunes 26/04/2021)
Algunas veces, al hablar, sin darnos cuenta decimos palabras o frase que riman entre si. Por ejemplo:”Mi Pajarito Pillín canta cuando lo saco al jardín”. Entonces, algún gracioso dice:” ¡Te salió en verso sin mucho esfuerzo!, y todos nos reímos.
Recuerda una adivinanza que conozcas y que sea rimada. Luego, compártela.
El Poema
Los textos poéticos son textos literarios que exploran las posibilidades creadoras del lenguaje. Estas posibilidades se combinan para manifestar y construir experiencias, sensaciones, sentimientos y pensamientos.
Hay una gran variedad de poemas. Por ejemplo, algunos dicen cosas insólitas: “las aves abrían puertas en los árboles” (Vicente Gerbasis), y otros se las ingenian muy bien con lo simple: ”El viejo estanque/ Una rana que salta:/ el sonido del agua” (Matsuo Basho). Podemos encontrar poemas repletos de metáforas, mientras que otros hábilmente coloquiales.
Pero, a pesar de su variedad, parece haber algo en común en la mayoría de los poemas. en ellos, los lenguajes en sí mismo parecen adquirir el papel protagónico: entre otros elementos, pasan al primer plano el ritmo, el sonido y los recursos literarios en general. Gracias a esta riqueza verbal, aunque sea breve, un poema puede generar interpretaciones muy diversas. A pesar de que disfrutemos su lectura, decir con precisión qué’ significa un poema puede ser muy difícil.
La Prosa y el Verso
Los textos poéticos pueden estar escritos en prosa o versos.
La prosa es la forma que adopta el lenguaje escrito cuando no se sujeta a la rima o la medida y se organiza en párrafos. Algunas de las obras literarias que están escritas en prosas son las novelas y los cuentos, pero la poesía también se puede escribir de esta forma.
La escritura en versos es una forma de escribir que se utiliza sobre todo en poesía, y cuya unidad es el verso, líneas que se separan entre ellas por pausas rítmicas. En la poesía tradicional se utilizan versos que están sujetos a reglas de medida (cantidad de silabas), ritmo y rima.
La Rima y sus Tipos
La rima consiste en la repetición de los sonidos finales de los versos a partir de la última vocal acentuada. Si los sonidos son idénticas, decimos que la rima es consonante, en cambio, si solo se repite el sonido de las vocales, decimos que la rima es asonante. Si el verso no rima con los demás, pero tiene la misma medida, se llama verso blanco.
Observemos estos ejemplos del poeta Ernesto Luis Rodríguez:
Cuando en un texto escrito en prosa se emplea el lenguaje poético, se dice que se trata de un poema en prosa o una prosa poética. Fíjate en el siguiente ejemplo.
En muchas ocasiones la poesía puede ser un juego divertido. Muchas adivinanzas y trabalenguas se escriben en versos rimados.
1.Define con tus propias palabras el poema.
2.Explica qué’ es la rima y sus tipos.
1.Leo estas adivinanzas y las respondo.
a)Soy mezquino con mi casa
y no acepto nunca huésped
Me llevo la casa a cuesta
Para que no me molesten.
b)Un hombre muy flaco
tiene cuatro dientes,
gana su comida y
es para otras gentes.
Luego, numero los versos de cada estrofa del 1 al 4. Subrayo las terminaciones finales a partir de la última vocal acentuada. Finalmente, identifico qué tipo de rima presenta cada poema y si hay versos blancos.
2. Escribo una descripción de uno de los siguientes lugares, utilizando la prosa poética.
a)Una montana
b)Una calle.
c)La cocina de tu casa.
3. Establece semejanzas y diferencias entre prosa y verso
ÁREA: MATEMÁTICA
Tema: Círculos y Circunferencias.
(Actividades del Martes 27/04/2021)
La Circunferencia
Una circunferencia es una línea curva, cerrada y plana cuyos puntos están a la misma distancia de un punto interior llamado centro.
La circunferencia es plana porque todos sus puntos están en un mismo plano.
Elementos de la circunferencia
•Centro: punto del interior de la circunferencia tal que la distancia desde él a cualquier punto de la circunferencia es la misma.
•Radio: es el segmento que une el centro con cualquier punto de la circunferencia.
•Diámetro: es el segmento que tiene por extremos dos puntos de la circunferencia y que pasa por el centro. El diámetro es el doble del radio. D = 2·R
•Cuerda: es el segmento que une dos puntos cuales quiera de la circunferencia. La cuerda mayor de una circunferencia es el diámetro.
•Arco: parte de la circunferencia comprendida entre dos puntos.
•Semicircunferencia: es cada una de las partes en que un diámetro divide a una circunferencia, es decir, media circunferencia.
El Círculo
El círculo es la superficie del plano limitada por la circunferencia.
Es decir, está formado por todos los puntos de la circunferencia y todos los puntos del plano en su interior.
Elementos del Círculo
•Semicírculo: una de las dos partes iguales que delimita un diámetro.
•Sector Circular: es la parte del círculo comprendida entre dos radios y su arco.
•Segmento Circular: es la parte delimitada por un arco y su cuerda.
•Corona Circular: es el espacio comprendido entre dos circunferencias con el mismo centro y distinto radio (concéntricas)
Posición de una Recta con respecto a una Circunferencia
Decimos que una recta puede situarse en estas tres posiciones respecto a una circunferencia:
•Recta Exterior: es aquella que no toca en ningún punto a la circunferencia.
•Recta Tangente: es aquella que toca en un solo punto a la circunferencia.
•Recta secante: es aquella que toca en dos puntos a la circunferencia.
MATERIAL DE APOYO
1.Dibuja con regla y compás una circunferencia de 3 cm de radio con centro en el punto A y traza sobre ella los siguientes elementos: un radio, un diámetro, una cuerda y un arco.
2.Dibujo dos círculos. En uno coloreo un segmento circular y en el otro una corona circular.
3.Dibujo tres ejemplos de objetos de la vida cotidiana que representen una circunferencia y tres ejemplos de objetos que representen un círculo.
4.Explica las diferencias entre un círculo y una circunferencia.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
Tema: El movimiento.
(Actividades del Miércoles 28/04/2021)
Decimos que un cuerpo se mueve cuando, a medida que pasa el tiempo, va ocupando diferentes lugares en el espacio.
Para determinar el cambio de posición de un cuerpo o un objeto debemos tener un punto de referencia que nos permita comparar el lugar ocupado por el cuerpo u objeto antes y después de haber hecho el desplazamiento.
El Movimiento
Podemos definir el movimiento como el cambio de posición de un cuerpo con respecto a otro.
En el movimiento, el cuerpo que se mueve se llama móvil y la línea que describe en su movimiento se denomina trayectoria.
De acuerdo con la trayectoria que sigue un cuerpo u objeto se pueden diferenciar varias clases de movimiento.
Tipos de movimiento
Según la trayectoria de los cuerpos podemos clasificar el movimiento en cuatro tipos:
•Movimiento Rectilíneo: cuando el móvil describe una línea recta; por ejemplo, un tren que se mueve en un tramo recto.
•Movimiento Curvilíneo: cuando el móvil describe una línea curva al desplazarse; por ejemplo, el movimiento de una montaña rusa.
•Movimiento Ondulatorio: cuando un móvil genera ondas que se propagan, al caer una piedra en el agua de un estanque.
•Movimiento Pendular: cuando el móvil está suspendido y oscila de un lado a otro; por ejemplo, el péndulo de algunos relojes de pared.
Rapidez y Velocidad
La rapidez es la relación existente entre la distancia recorrida por un móvil y el tiempo que tarda en recorrerla. La velocidad se refiere a la rapidez de un móvil, pero además considera la dirección y el sentido en que se desplaza, por ejemplo, a la derecha o a la izquierda.
Tanto la rapidez como la velocidad pueden expresarse en metros / segundos o en kilómetros / horas. Para calcular la rapidez de un móvil solo necesitamos dos datos: la distancia recorrida y el tiempo que tardo en realizar dicho recorrido. Dividimos la distancia entre el tiempo. (distancia/ tiempo) y obtendremos rapidez.
1.DEFINO CON MIS PROPIAS PALABRAS: movimiento, móvil, trayectoria. Rapidez y velocidad.
2.¿Cuál es la relación entre rapidez y velocidad? y ¿Cómo se calcula?.
1.Menciono y dibujo dos ejemplos de cada uno de los tipos de movimiento estudiados.
2.Analizo este fragmento de la canción y respondo ¿Qué tipo de movimiento pueden realizar las palmeras y por qué’?
“meciendo las palmeras, como si fueran mecer de mares, me siento en mi terruño a evocar las brisas de mi lago gentil”
3.Identifico la figura retórica presente en dicho.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
Tema: Guerra de Independencia.
(Actividades del Jueves 29/04/2021)
Simón Bolívar no solo contribuyó a la liberación de los países con sus ideas, sino que también trabajó’ en la formación de un gran ejército, que, de 1000 hombres en 1818, pasó’ a tener 3000 en1819.
La Primera Constitución del País
La primera Constitución de Venezuela fue sancionada por el Congreso el 21 de diciembre de 1811.
Los principales aspectos que se destacan en esta Constitución son:
•Se adopta el sistema federal de gobierno.
•Se establece la división de poderes en legislativo, ejecutivo, y judicial.
•Se declaran los principios de igualdad, libertad y fraternidad.
•Se protegen la propiedad, la libertad y la fraternidad. Se eliminan los títulos de nobleza y los privilegios.
•Se declara la religión católica como religión del pueblo y del Estado.
•Se adopto como bandera nacional la propuesta por Francisco de Miranda, con los colores amarillo, azul y rojo en franjas de desigual tamaño. En el extremo superior izquierdo la bandera tenía la figura de una india y la inscripción “Venezuela libre”.
La Guerra de Independencia
Después de estos acontecimientos vino la reacción inmediata de los realistas, encabezada por Domingo Monteverde, quien marchó con un pequeño ejército desde Coro que, a medida que avanzaba, se hacia mayor con los venezolanos y españoles que se sumaban porque desaprobaban el cambio propuesto por los patriotas. Francisco de Miranda salió a enfrentar a las tropas realistas, pero un año después, en 1812, se vio obligado a firmar una capitulación y a entregarles el territorio.
Causas de la caída de la caída de la Primera República
Bolívar en su documento Manifiesto de Cartagena hizo un análisis de las causas que condujeron a la perdida de la Primera República. Entre esas causas, Bolívar cita las siguientes:
•La adopción de un sistema de gobierno federal que debilitó’ la unidad de la Republica.
•La tolerancia del gobierno hacia los enemigos de la Republica.
•La mala administración de los bienes, que dio como resultado el empobrecimiento de la Republica.
•La oposición del gobierno a crear un gobierno regular, disciplinado y capaz.
•El terremoto y sus consecuencias físicas y morales, acompañado del fanatismo del clero.
En 1814, tras una exitosa campaña en la Nueva Granada, el coronel Simón Bolívar organizó un ejército para liberar a Venezuela. Esta campaña, llamada la Campaña Admirable, se inició en Cúcuta y en menos de tres meses logró liberar a muchas ciudades del occidente del país. Una vez en Caracas, organizó de muevo la Republica. Sin embargo, en 1814, el realista José Tomas Boves, acompañado de unos soldados llaneros, emprendió una guerra contra los patriotas, poniendo fin a la segunda República.
Causas de la Caída de la Segunda República
•La falta de apoyo popular y la inexistencia de una conciencia clara sobre el significado de la independencia.
•La bancarrota de la economía.
•Las discrepancias entre los patriotas.
•La ofensiva realista, sobre todo, y en particular las acciones de Boves y su ejército de llaneros.
Consecuencias de la Perdida de la Segunda República
•El poder español quedo fortalecido en Venezuela.
•El gobierno español mandó al general Pablo Morillo con un numeroso ejército y gran cantidad de armas.
•Se producen divisiones y enfrentamientos entre los patriotas.
Después de estos acontecimientos, se organizaron numerosas batallas con el fin de refundar la Republica. Finalmente, el 24 de julio de 1821 se libró la Batalla de Carabobo, la cual aseguró’ la independencia de Venezuela. Los pocos realistas que quedaba en el territorio fueron combatidos en la Batalla Naval del Lago, en 1823.
La Campaña del Sur
A partir del 1822, el ejército libertador se desplazó hacia el sur con el objetivo de vencer al ejército español. El 7 de abril del mismo año, Bolívar derrotó’ a los realistas en territorio neogranadino en la Batalla de Bomboná’. Luego la región de Quito quedó liberada con la Batalla de Pichincha. Con las victorias en las batallas de Junín y Ayacucho, en 1824, se liberó Nueva Granada, Ecuador y Perú.
Realizo un cuadro resumen sobre las causas y consecuencias de la perdida de la primera y segunda república. Tomando en consideración. Ubicación cronológica, protagonistas, causas y consecuencias.
1) Explica brevemente las causas y las consecuencias más resaltantes de la guerra de independencia.
2) Busco información sobre una de las batallas libradas por los patriotas entre los anos de 1812 y 1814. Luego, elaboro un resumen sobre este acontecimiento.
ÁREA: EDUCACIÓN ESTÉTICA
Tema: Yo, tu, nosotros.
(Actividades del Viernes 30/04/2021)
Lee y comenta con tus padres el siguiente texto
“Así pues, hagan ustedes con los demás como quieran que los demás hagan con ustedes. (Mateo 7,12).
Al vivir en sociedad los humanos nos relacionamos unos con otros en todos los ámbitos de la vida, en el seno de la familia, en el trabajo, en la escuela y en la comunidad. Es importante que esas relaciones sean armoniosas para generar un ambiente seguro y los niños y niñas adquieran habilidades necesarias para interactuar con los demás, partiendo del buen trato y sus elementos.
Buen trato: Se define en las relaciones con otros ( y/o con el entorno) y se refiere a las interacciones (con ese otro y/o con ese entorno )que promueven un sentimiento mutuo de reconocimiento y valoración. Son formas de relación que generan satisfacción y bienestar entre quienes interactúan. Este tipo de relación, además, es una base que favorece el crecimiento desarrollo de la persona.
Elementos del buen trato:
Reconocimiento: Es la necesidad que tenemos de ser aceptados en su individualidad, como seres diferentes y especiales con derecho a ocupar un espacio físico, intelectual y afectivo.
Empatía: Es la capacidad de ponerse en el lugar de otra persona, de percibir cómo se siente y comprender sus sentimientos.
Comunicación: Decir lo que sentimos, pensamos’, deseamos, esperamos y vivimos de forma efectiva y afectiva respetando las opiniones de los demás.
Negociación: capacidad para llegar acuerdos, cuando se ha producido un conflicto.
Interacción igualitaria: intercambio de ideas opiniones respetando las diferencias individuales, sentimientos y pensamientos, es necesaria la cooperación en la relación.
Actividades: elabora un banderín con la frase: tu, yo y nosotros.
Un corazón: artículo 32 de la LOPNNA . Todos los niñas, niños y adolescentes tienen derecho al buen trato…
Estrella: “Así pues, hagan ustedes con los demás como quieran que los demás hagan con ustedes. (Mateo 7,12).
Realiza y juega en familia el siguiente juego:
¿Que necesitas?.
•2 o más participantes.
•Hojas blancas para los participantes.
•Realiza en una hoja de cartulina o hojas reutilizables una mano de gran tamaño.
•Escribe en cada dedo de la mano que has dibujado un elemento del buen trato: comunicación, empatía, reconocimiento, negociación e interacción igualitaria.
•Comparte con los participantes el significado de cada elemento.
•Cuelga el cartel en la pared y que se visible para todos los participantes.
•Cantidad de lápices según número de participantes.
•Entregar a cada uno una hoja y cada uno elaborara el formato del cuadro stop que se ubica en el anexo A.
•Inicia un voluntario diciendo alguna de estas consignas:
•YO (cada uno escribe en su hoja en la columna del cuadro algo que le perten4ece a cada persona. Por ejemplo: mi ropa interior, mis lentes, etc.
•Tu (se la rota la hoja al lado derecho, es decir, cada uno tendrá la hoja de otro participante. Deberá escribir algo que le pertenezca al dueño de la hoja que les ha correspondido. Lo escribe en la casilla que dice TU).
•Nosotros (cada quien escribe en la hoja que tenga en su poder en la casilla “nosotros” algo que pertenezca a todos en la casa, un objeto común. por ejemplo, los muebles.
•Comunicación
•Empatía.
•Negociación
•Interacción igualitaria
•Reconocimiento.
•Al nombrar cada elemento, cada participante en su hoja deberá escribir un ejemplo ver anexo B
•Cierre: el juego finaliza cuando se hayan realizado varias rondas y completado el cuadro.
•Conversar sobre la necesidad de aportar todos y comprometerse a vivir en armonía. Copiar tu compromiso en el reverso de la hoja y enviar la foto. Junto con qué aprendiste.
No dudes en escribir al correo de la docente si necesita ayuda
